社区老人开展健康教育的现状调查

孙霰 王健
淄博市复退军人精神病院，山东淄博256410

文章摘要:目的为了提高社区老人的生活质量及搞好社区老人的健康教育。方法我们对社区60岁以上老人进行自编的心理健康状况及社区开展健康教育的现状调查。结果社区中60岁以上老人受教育程度普遍偏低，68．8％的老人患有老年常见病。83．8％的老人存有不同程度的负性情绪，大多数老人对健康教育认识不足，影响健康教育的因素主要有缺乏实施健康教育的专职人员、健康教育的系统知识和技能，对健康教育认识不足及主观上不重视等。结论培养专职人员在社区广泛开展系统的健康教育，消除老人消极的心理感受，提高社区老人的生活质量。
文章主题:社区老人 现状调查 60岁以上 心理健康状况 生活质量 专职人员 受教育程度 老年常见病 施健康教育 负性情绪 不同程度 心理感受 系统

文章内容：中华当代医药2005年3月第3卷第3期(社区老人开展健康教育的现状调查孙霰王健淄博市复退军人精神病院(山东淄博256410)【摘要】目的为了提高社区老人的生活质量及搞好社区老人的健康教育.方法我们对社区60岁以上老人进行自编的心理健康状况及社区开展健康教育的现状调查.结果社区中60岁以上老人受教育程度普遍偏低,68.8%的老人患有老年常见病,83.8%的老人存有不同程度的负性情绪,大多数老人对健康教育认识不足,影响健康教育的因素主要有缺乏实施健康教育的专职人员,健康教育的系统知识和技能,对健康教育认识不足及主观上不重视等.结论培养专职人员在社区广泛开展系统的健康教育.消除老人消极的心理感受,提高社区老人的生活质量.【关键词】社区老人健康状况健康教育为了更好地开展社区老人健康教育,提高老人的生活质量,现对社区老人心理健康状况及开展健康教育的情况进行调查.现将结果报告如下:1资料与方法我们对张店区公园办事处的某些居委会60岁以上老人进行调查,用自制健康问卷调查表,可以代填,内容主要包括:一般情况(年龄,性别,文化程度),有无躯体疾病,对常见病多发病的了解认识程度(举三种以上),有无健康的生活方式,有无负性情绪,饮食结构的合理程度,对健康教育的认识情况,影响健康教育的因素,对社区开展健康教育的要求等8项内容,并对所得结果进行分析.2结果共调查社区内60岁以上老人236人,获得有效资料234份.调查中发现该区老人受教育程度普遍偏低,42.7%(100人)的没有受过教育,36.8%(86人)的老人受过小学教育,15%(35人)的老人受过初中教育,5.6%(13人)为高中以上文化.68.8%(161人)的老人患有老年常见病,对常见病的了解和认识较为肤浅,并有22.2%老人对疾病认识出现偏差.83.8%(196人)老人存在不同程度的心理问题,均为负性情绪,其中48%的老人有孤独感,35%的老人有失落自卑感,28%的老人有情绪急噪恐惧感,21%的老人有忧郁压抑感,15%的老人有敏感多疑衰老感.24.8%(58人)的老人有健康的生活方式.对健康教育认为可有可无的占67.5%(158人),对健康教育不信任或不愿接受健康教育者占45.3%(106人).影响健康教育的因素有:①社区缺乏实施健康教育的专职人员;②缺乏健康教育的系统知识和技能;③老人对健康教育不能正确认识;④社区及老人主观上不重视.3讨论健康教育是一种有计划,有目标,有评价的系统的教育活动.通过教育能帮助老人形成正确的行为和观念,促进他们身心健康,对社区老人开展健康教育是以社区为基础,以社区老一96一人为对象.通过社区专职服务人员有计划,有目标的教育过程,使老人了解和增进健康知识.使其行为向健康方向发展.通过调查发现,该区老人受教育程度普遍偏低,79.5%的老人为小学以下文化,他们对老年常见病,多发病的认识和了解比较肤浅,这为健康教育的开展和实施,保健防病知识的普及带来了难度,不利于卫生知识水平和自我保健能力的提高,对此,我们应在社区开展计划性教育,普及卫生保健知识,提供专职的健康教育人员,场地,通俗易懂的系统教材,时间等,广泛宣传,从而提高社区老人自我保健能力,特别是对于83.3%有心理问题的老人应特别重视.加强保健措施,结合老人实际,指导老人消除消极的心理感受,通过恰当的心理护理和治疗,使老人善于调节自己的情绪,积极参加力所能及的体力和脑力劳动,不断充实和完善自己,尽可能保持广泛的兴趣和爱好,以乐观的态度和平和的心态对待生活.另外,更注重开发社区人力资源,安排好老人退休后的生活,让老人发挥余热,实行老年人帮助老年人,以社区为单位,倡导敬老风尚,通过各种形式的活动,尊重,关心老人,挖掘社区情感资源,巩固和发挥邻里在心理上的安抚老人的重要功能,通过各种有效方法帮助老年人认识,改变不良的行为和习惯,逐步形成较好的生活方式,培养开朗的性格,稳定乐观的情绪,使他们安享晚年.调查中还发现,影响老人健康教育的因素是多方面的,其中社区健康教育资源和配置匮乏是最重要的,社区中没有实施健康教育的专职人员,更缺乏实施健康教育的系统知识和操作技巧.只是由社区开展医疗服务的医务工作者担任,这不仅缺乏健康教育的专业知识系统学习和技能培训,难以实施高效的健康教育,而且因缺乏教育学的知识,不能因人施教,满足不了老人多层次的需求.另外健康教育的考核体系不完善,社区现行的考核体系多重视基础理论和操作技能,而忽视对健康教育能力的评价,再加上由于老人健康教育知识的淡薄,体弱多病,负性情绪多,对健康教育认识不足,这是引起社区和老人对健康教育主观上不重视的重要因素之一.