独联体国家的图书馆学情报学教育

文章内容：5'她,嘲学,情,匿外图书情报工作.粤3年第4期吲独联体国家的图书馆学情报学教育可.,谚[美]穆罕默德..阿曼着王志梅译2引言在莫斯科召开第57届大会之际,一批教育人员应邀参加了一次有关前苏联图书馆学情报学教育问题的专题讨论会.这次讨论会是由图书馆学教育与培训部主办的,笔者乃该部成员之一.来自不同独联体国家的30名图书馆学教育人员和图书馆员参加了这一在莫斯科郊外莫斯辩文化学院举行的这次讨论会.讨论会的主题是"前苏联图书馆员的培训问题".在会上,来自独联体图书馆学教育人员递交了论文,其中有圣技得堡文化学院图书馆研究部主任?的"对图书馆学教育的新认识";基辅国立文化学院图书馆研究部的?,?和?台撰的论文"乌克兰的图书馆学教育";杜尚别塔吉克国立文化学院?—的"塔吉克斯坦的图书馆员培训"和莫斯科文化学院?的苏联的第二次图书馆学教育"等.前苏联图书馆概况前苏联的图书馆历史可以追溯到14世纪.最早的图书馆是在的俄罗斯时期和1112世纪出现的.当时,寺院,封建大地主和教会的宫邱收藏并保存了大量的手稿.创建公共图书馆的工作是在3世纪初开始的.然而,只是到了8世纪和9世纪初,公井图书馆才普遍建立起来.俄罗斯的伟大成立之一是创建了这样一些大型图书馆:1724年创建的科学院图书馆,1756年创建的莫斯科大学图书馆,1814年创建的圣彼得堡公井图书馆和1862年创建的莫斯科和罗米昂采夫博物馆.从思想和意识形态的观点看,前苏联的图书馆历史上就与文化有联系.传统上,它们被看成是.文化和启蒙中心".对苏维埃政治制度来说,"图书馆是培养人的高尚心灵,提高人们的文化素养,促进科技进步,参与国家的经济和政治改革,以及参与劳动人民的培养和教育,并为他们组织闲暇生活的场所".根据最新的统计数字,前苏联共有各种类型的图书馆32.6万座,藏书总数约56亿册;仅文化都和加盟共和国的图书馆网络,就由平均分布在全国的11万座大学图书馆组成.它们的文献资源总量估计约20亿件,年借阅量超过3亿册.据估计,前苏联的人口中约有一半人利用图书馆.1989年.读者从各种图书馆借阅的出版物超过60亿册在前苏联,几乎每一所高中都有自己的图书馆这类图书馆约有12万座一藏书总数约150万册,每年为约4千万读者服务.科技图书馆和其它专门图书馆网由分布全国各地区的5万所图书馆组成,它们的藏书总数约20亿册,其中包括图书,技术报告,期刊和其它类型的非书资料前苏联文化部和加盟共和国主管的大型图书馆有列宁国立图书馆(现为俄罗期国家图书馆并由俄罗期文化部主管),??萨尔蒂科夫?谢德林国家公共图书馆,加盟共和国和自治区的大学图书馆以及地区中心图书馆.该网络还包括一些专门图书馆,如全苏外国文献图书馆,中央戏副国井厨书情报工怍993年第4期5馆和国家历史图书馆.据估计,前苏联各类图书馆雇用的图书馆工作人员总数约40万名,其中约2/3在州和大学研圯图书馆工作.独联体国家高等教育系统中图书馆学教育的地位虫联体国家的文化学院都制定有图书馆学教育大纲.这些学院提供的表演艺术教学大纲与西国家美术院校的教育大纲相类似.这些文化学院教授的课程有舞蹈,戏剧,音乐等,图书馆学系设在这些学院中.历史上,图书馆学系的毕业生都被分配到归属于前加盟共和国文化部的公共图书馆』=作.这些公共图书馆也一直被看作是促进前加盟共和昌文化发展的机构.由于大多觳图书馆员在公共图书馆工作,所".他们与文化学院有着悠久的学术联系.前苏联加盟共和国的图书馆学教育,持男是高等教育,可以追溯到1918年俄罗斯被籀格勒未受教育者成人教育学院开设的图书馆系在前乌克兰,白俄罗斯,哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦等前加盟共和国.图书馆学高等教育主要由文化学院的图书馆学系提供,在前苏联的其他加器共和国或自治共和国,图书馆学系则附属于大学或教育学院.图书馆学教育大纲分布在下列地区:俄罗斯中『;(莫斯科),俄罗斯西北部(前列宁格勒).伏尔加地区(喀什.萨马拉),乌拉尔地区(被尔姆),远东西伯利亚东西部(巴尔诺尔.克麦罗沃,乌兰乌德),白俄罗斯(明斯克).乌兹别克斯坦(塔什千),阿塞拜疆(巴库).乌克兰和拉脱维亚.前苏联加盟共和国的图书馆学教育是在中等和高等教育两个层次上进行的.中等层次上培养的图书馆员主要从事公共图书馆的技术性工作.这些图书馆员均受过不完全(9年)和完全(1011年)中等普通教育,有3所中等专业文化学校和图书馆学学校提供这类教育.据莫鲰科文化学院的?教授说:中等资格的专家是为'图书馆工作专业'培养的".它相当于图书馆助理或辅助专业人员.象在提图书馆学学士学位和研究生证书的其它国家?佯,当图书馆雇用助理或辅助专业人员时.就会出现冲突.因为它们不以受过的正式教育水平为据.据教授称.在州公共图书馆工作的"专家"中,4以上受过中等图书馆学教育.而受过高等教育的专家只占12%.图书馆学教育的重建前苏联的图书馆学教育遇到了教职工工资低,缺乏教科书,缺少技术(如计算机),政治思想意识对爆程的消极髟响.以及缺乏信息产业等问题的困扰.正如教授所说的."我们必须对图书馆学教育进行重建以图克服所有这些消极影响,并以一种胜于目前的更好方式组织图书馆学教育."教授肯定了高等教育中的公开化主流.并进一步就高等教育的体制提出了下列建议:科学和工业的结合能对培养专家产生影响;削减强制性教学研究,把教育过程的一部分转到图书馆中,向学生提供额外的自己安排工作的时间以及实施教学的个性.修改程的新建议已经提出.提出的3个专门化领域是人文,科学和技术领域的服务专家公』图书婉辨务及青少年瑁书馆服务.几年前,全苏理事会批准了中等图书馆学校的新课程和高等院陵图书馆教材的新大纲.莫斯科国家文￡学院提出并接受了开设一门新专业——科技情报系统的建议.下.全苏理事会将考虑为克麦罗沃文￡学院研制的自动化图书馆系统提供田书馆员培训的新程,前苏联加盟共和囤对图书馆学救育进行重新评价的另一个方面是改变重点.迄今为至,图书馆国井匿书情报工作1993年第^期教学是非常呆板的,重点一直放在公共图书馆的工作上.提出的

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